北宋所承继的五代，是历程度彻底的时代之一：中原有前后相继的五个王朝，周边先后分布着十个割据。北宋结束了这种频仍的局面。宋朝统一后的疆域远远无法与汉唐相比，但其统治所达到的纵深层面，则是前朝所难于比拟的。
另一方面，师徒制多受道德的约束，学生不能像学校那样方便地接受思想和现代知识的教育。但师徒制并非如其否定者说的都是“封建教育”。在漫长的历史中，传授了一代一代的家，积累了丰富的，而这些与古人对画本质、特性的认识紧密地联系在一起，深刻反映着画教育的规律。
我们的教科书上常说宋代是个“积贫积弱”的时期。“贫”指国力、财政贫乏困窘；“弱”指在对外竞争中力量薄弱。应该说，这种概括有一定道理，亦有其片面性。宋代确实是周边受到严重、内政因循求稳的时期，是面临各类严峻挑战的时期，整体战略格局与政策应对有诸多问题；它也是治国基调比较开明的时期，是社会经济、制度建设、科技文化于的时期，其多方面的杰出成就，有效地牵动了中古文明与精神文明的发展。
康熙时期相比于明代，时间距离我们更近，再加上康熙时期的烧造技术也有所，康熙时期斗彩器的收缩程度相对小一些，出现收缩现象的斗彩器也比明代少。当我们在公司拿到一件清代的斗彩器时，需要仔细观察每一个纹饰，尤其是填彩的部分。 秦汉时期的陶瓷器开始出现用作建筑的情况，比如砖头、瓦片、瓦当等，甚至还有一些水利的地下水管和建的矿砖也在这时候出现，以规避木头易腐烂、开裂、虫蛀等等的问题——这也就是秦代的“天下宫”阿房宫和汉代的未央宫之没有完整遗存的原因。